☉韋樞（中央社記者）

今年5月美國首度舉辦中文AP考試，包括全美、中國大陸、台灣都在密切注意。教育部對外華語工作小組執行秘書遲耀宗表示，AP考試政策活絡一系列華語文教學產業，不論測試、教學、教材、數位內容都將蓬勃發展，以華語文和資訊科技見長的台灣，這是積極參與的好時機。

「AP課程」是讓優秀高中生選修大一、大二課程。若高中生從9到12年級期間修習中文AP課程，並通過中文AP考試，未來進入大學後，可直接銜接大三課程，節省大筆學費和時間。

以美國私立大學為例，一年學費至少4萬美元，一個學分平均1,000至1,500美元，若一門課有3到4個學分，可節省大筆學費，若還通過其他學門AP課程考試，學生申請進入各大學時，會成為熱門的搶手貨。

由於中文AP考試觸發學習華文熱，是海外市場第一波明顯商機，但因合格的中文師資不夠，現有華語文師資一時炙手可熱。

包括台灣大學、台灣師範大學、文化大學、交通大學、逢甲大學、高雄師範大學、文藻外語學院等院校的華語中心積極申設華語文相關系所，全產能培育華語師資，以供應海內外亟需的人才。

遲耀宗解釋，美國的教育體制是以學區為主，如果學區內學校有足夠的華語文課程需求（五班以上），學區才會聘任合格教師，萬一湊不齊五班，則改請兼職（part-time）老師；至於如何聘用合格教師則視各州規定不同。

合格師資來源，例如在加州當老師必需取得CBEST考試資格（California Basic Education Skill Test），獲得教師資格後再視各學區的用人標準聘任。

要當華語文教師還要通過本科教師考試CSET（California Subject Examination for Teachers）。遲耀宗說，這個考試難在英文作文，還要視考生修習過多少教育學分，通過這兩個考試才能順利執教華文。

不但師資培訓有廣大需求，在教材上更是多元。遲耀宗說，美國大學理事會公布了中文AP考試題型和模擬試題，民間的補教界便能提供測試題或評量予考生們，商機因而衍生，而執教的老師更得要搜集多元化的華人習俗、文化教材，因此華語歌曲、電影、故事的價值全都提高了。

台灣除了協助培育師資外，最擅長的資訊科技也能助一臂之力，例如數位內容教材的發展，配合軟體設計專長，以及使用者友善介面，和文化相關內容的連結，就會創造許多商機。

不過，遲耀宗提醒台灣數位內容業者，編撰教材要了解美國學生的背景，不能老是搬出「愚公移山」故事，美國人無法理解這種典故，畢竟美國注重的是啟發式教育，必需將教材設計出可以誘發學習動機，取得當地市場的流通才能，千萬不能以台灣本國的教材和方法去教以華文為第二語言的外國人。

——轉載自「中央社」◇